PENDAHULUAN
                  Penilaian proyek diterapkan dengan cara meminta para siswa mengerjakan
              suatu tugas misalnya penelitian terhadap objek atau peristiwa tertentu sesuai
              tujuan pembelajaran. Dalam hal ini siswa ditugaskan untuk merencanakan,
              merumuskan pertanyaan, menelusurinya melalui bahan bacaan, melalui karya
              wisata, melalui pengamatan atau melalui wawancara, menyajikan datanya dan
              melaporkan hasilnya. Selanjutnya hasil kegiatan itu digunakan untuk menilai
              kemampuan siswa dalam menyelesaikan proyek tersebut baik perorangan ataupun
              kelompok.
                  Sehubungan   dengan   itu,   pembahasan   pada   penilaian   proyek   lebih
              difokuskan pada teknik penilaian kemampuan dan keterampilan siswa dalam
              menyelesaikan suatu proyek yang meliputi merencanakan, melaksanakan dan
              menyajikan   hasil   proyek.   Selanjutnya   kita   perlu   memahami   dan   mampu
              merencanakan dan melaksanakan penilaian proyek, misalnya untuk ditugaskan
              kepada siswa dalam pembelajaran di kelas.
                  Pada makalah ini, akan dibahas berkenaan Penilaian Proyek sebagai salah
              satu penilaian non tes dalam matematika. Dimana, pengamatan kegiatan dalam
              melaksanakan tugas (proyek/project)  yang terbatas pada  proyek sebagai suatu
              tugas yang harus dikerjakan siswa dalam kurun waktu tertentu. Tugas tersebut
              dapat berupa kegiatan penelitian mulai dari perencanaan, pengumpulan data,
              tabulasi data, analisis data, penulisan laporan sampai pada penyajian laporan
              proyek. Sumber data dalam penilaian proyek terdiri atas data primer yaitu data
              yang ditemukan sendiri oleh siswa dan data sekunder yaitu data yang dibuat oleh
              orang lain dan dikaji dari dokumen yang relevan.
                  Karena dalam pelaksanaannya penilaian proyek bersumber pada data
              primer dan data sekunder serta sumber-sumber lainnya yang relevan, maka proyek
              merupakan suatu instrumen penting untuk menilai kemampuan dan keterampilan
              siswa   dalam   berbagai   aspek   tujuan   pembelajaran.   Disamping   itu,   melalui
              penilaian proyek juga diperoleh informasi tentang pengetahuan, pemahaman, dan
              keterampilan siswa dalam menerapkan materi pelajaran tertentu.
                   
                                     1
              PEMBAHASAN
              A.  DEFINISI PENILAIAN PROYEK
                  Sebagaimana diungkapkan Wardhani (2010:7)  Penilaian proyek adalah
              penilaian terhadap suatu tugas yang harus diselesaikan dalam periode/waktu
              tertentu. Tugas tersebut berupa penyelidikan terhadap sesuatu yang mencakup
              perencanaan, pengumpulan data, pengorganisasian, pengolahan dan penyajian
              data. 
                  Selain itu, penilaian proyek dimaksudkan untuk mengetahui: pemahaman
              siswa dalam bidang tertentu, kemampuan siswa mengaplikasikan pengetahuan
              tertentu melalui suatu penyelidikan, kemampuan siswa memberi informasi tentang
              sesuatu yang menjadi hasil penyelidikannya
                  Pada Pedoman Penilaian Kelas (2004) dalam Wardhani (2010)  dinyatakan
              bahwa ada tiga hal yang perlu diperhatikan dalam penilaian proyek.
              1. Kemampuan pengelolaan yang meliputi kemampuan dalam memilih topik (bila
                belum ditentukan secara spesifik oleh guru), mencari informasi dan mengelola
                waktu pengumpulan data serta penulisan laporan.
              2.   Relevansi   yaitu   kesesuain   dengan   mata   pelajaran   ditinjau   dari   segi
                pengetahuan, ketrampilan dan pemahaman selama proses belajar.
              3. Keaslian yaitu proyek yang dilakukan siswa merupakan karya nyata siswa
                dengan kontribusi guru pada petunjuk dan dukungan.
              B. TAHAPAN PENILAIAN PROYEK
                  Dalam pembelajaran, proyek dinilai melalui  berbagai   tahapan   guna
              memenuhi berbagai  tujuan penilaian misalnya penilaian formatif dan diagnostik
              berupa tugas bersama hingga penilaian sumatif berupa penelitian perorangan.
              Melalui proyek juga dapat dinilai pengetahuan dan keterampilan tertentu seperti
              perencanaan   dan   organisasi   proyek,   kemampuan   bekerja   dalam   kelompok,
              pemecahan masalah, evaluasi terhadap temuan yang signifikan, dan penyajian
              laporan secara tertulis.  
                                     2
              Guru   mungkin   mengutamakan   tugas   proyek   pada   prosesnya   dan
           menggunakannya   sebagai   acuan   penilaian   keterampilan   siswa   dalam
           merencanakan, meneliti, dan menganalisis proyek. Dalam  hal ini, siswa dapat
           menggunakan pengalaman dan pengetahuannya tentang suatu masalah tertentu,
           merumuskan pertanyaan, dan meneliti masalah tersebut melalui bahan bacaan,
           karya wisata, pengamatan, dan atau wawancara.
              Guru juga dapat menggunakan hasil proyek untuk menilai kemampuan
           siswa dalam melaporkan temuannya secara tertulis. Apabila proyek digunakan
           pada penilaian sumatif maka fokus penilaian biasanya terletak pada hasilnya.
           Dalam kurikulum pembelajaran, proyek dinilai melalui empat tahapan, yaitu
           ketika: 
              1)  merencanakan dan mempersiapkan proyek,
              2)  mengidentifikasi dan mengumpulkan data,
              3)  menganalisis dan menafsirkan data,
              4)  menyajikan hasil proyek. Karena keterampilan dalam mengumpulkan,
                mengorganisasi,   mengevaluasi,   dan   menyajikan   informsi   adalah
                aktivitas utama dari penilaian proyek, maka penilaian proyek dapat
                dilakukan pada berbagai tingkat pendidikan. 
              Kriteria penilaian proyek biasanya ditetapkan sebelum pemberian tugas
           kepada siswa. Dalam penetapan kriteria penilaian adakalanya disertai dengan
           persentase skor yang akan diberikan pada masing-masing kriteria penilaian.
           Misalnya “Proyek penelitian tentang pengelolaan objek wisata pantai di sekitar
           tempat tinggal siswa” akan dinilai pada tahap-tahap persiapan, pengumpulan data,
           analisis data, dan penyajian laporan, maka mungkin 20% dialokasikan untuk
           tahapan persiapan proyek, 20% untuk pengumpulan data, 20% untuk analisis data,
           dan 40% untuk penyajian laporan proyek. 
              Penilaian   proyek   menggunakan lebih dari  satu instrumen,  misalnya:
           pengamatan untuk mengetahui proses pelaksanaan proyek, wawancara untuk
           menggali informasi yang tidak terlihat melalui pengamatan, dan penggunaan
           instrumen terstruktur seperti daftar cek, skala penilaian, dan atau kuisioner. 
                             3
                                   Penilaian hasil karya dalam proyek dilakukan dari proses perencanaan,
                          proses pengerjaan tugas sampai hasil akhir proyek. Disamping itu, instrumen
                          penilaian proyek dapat terdiri dari lembar pengamatan (observasi) dengan daftar
                          cek (check list) dan skala rentang (rating scale). Dalam pelajaran matematika
                          misalnya untuk SMP yang termasuk proyek antara lain penelitian sederhana
                          terkait dengan pengolahan dan penyajian data (kelas IX), penelitian sederhana
                          tentang perdagangan barang di pasar terkait dengan aritmetika sosial (kelas VII). 
                          Contoh instrumen penilaian proyek dalam pembelajaran matematika:
                                    Standar Kompetensi                              Kompetensi Dasar
                          Menggunakan            bentuk       aljabar,   Menggunakan   konsep   aljabar   dalam
                          persamaan dan pertidaksamaan linear            pemecahan masalah aritmetika sosial
                          satu variabel, dan perbandingan dalam          yang sederhana.
                          pemecahan masalah. 
                          Sumber : Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Matematika SMP/MTs. 
                          (Permendiknas Nomor 22/2006).
                                                    Sebelum melakukan penilaian terhadap suatu proyek perlu
                          memperhatikan beberapa hal, yaitu:   (1) pedoman penskoran dibuat sejelas
                          mungkin sehingga skor yang diberikan oleh guru yang berbeda terhadap suatu
                          proyek akan cenderung sama. (2) perlunya pelatihan kepada para guru agar
                          mereka memiliki pengetahuan tentang tekhnik penilaian proyek. (3) para guru
                          harus memiliki konsep yang sama terhadap kriteria yang ditetapkan dalam
                          penilaian proyek tertentu.
                                                       Format Penilaian Proyek
                                            Mata Pelajaran/Kelas     : Matematika/VII
                                            Kompetensi Dasar          : Menggunakan konsep aljabar dalam 
                                                                         pemecahan masalah aritmetika sosial 
                                                                         yang sederhana. 
                                            Indikator pencapaian kompetensi : Memecahkan masalah yang 
                                            berkait dengan kegiatan ekonomi sederhana di warung atau pasar 
                                            tradisional yang melibatkan konsep laba/rugi, harga jual, harga 
                                            beli.
                                                                       4