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UNIVERSIDAD CARLOS III DE MADRID
TESIS DOCTORAL
Three Essays on Human Resource
Management
Autor:
Argyro Avgoustaki
Director:
Jaime Ortega
DEPARTAMENTO DE ECONOMIA DE LA EMPRESA
Getafe, August 2012
TESIS DOCTORAL
THREE ESSAYS ON HUMAN RESOURCE MANAGEMENT
Autor: Argyro Avgoustaki
Director: Jaime Ortega
Firma del Tribunal Calificador:
Firma
Presidente:
Vocal:
Vocal:
Vocal:
Secretario:
Calificación:
Getafe, de de
Contents
1 Introduction 1
1.1 Human Resource Management Issues . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
1.2 Thesis Structure . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.3 References . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
2 TheImpactofOn-the-JobTraining on Firm Productivity: The Case of
Bakery 8
2.1 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
2.2 Previous Research . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
2.3 Data Description . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
2.4 Measures and Empirics . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
2.4.1 Alternative explanations and additional evidence of the impact of
on-the-job training: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
2.4.2 Hawthorne e¤ect vs. Opportunity cost: . . . . . . . . . . . . . . . 23
2.4.3 Motivation vs. Coordination issues: . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
2.5 Conclusions and Discussion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
2.6 References . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
3 High Performance Work Practices, Work Uncertainty, and Employee
Overtime. The Other Side of the Story. 36
3.1 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
1
3.2 Previous Research . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
3.3 Hypotheses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
3.4 Data and Measures . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
3.5 Resutls . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
3.6 Conclusions and Discussion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
3.7 References . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
4 Learning Through Task Variety Versus Task Specialization: Climbing
a Stairway to Heaven. Who Gets There? 72
4.1 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
4.2 Theory and Hypotheses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
4.3 Data description . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
4.4 Models and Results . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
4.5 Conclusions and Discussion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
4.6 References . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
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