PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MIND MAPPING 
                      TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS IV DI SD 
                                               KECAMATAN BAROMBONG 
                                                                  
                                                          Sukmawati 
                                                                  
                                          Mahasiswa PGSD Fakultas Ilmu Pendidikan 
                                                  Universitas Negeri Makassar 
                                            Email : sukmawatiabbas16@gmail.com 
                                                                  
                                                          ABSTRAK 
                                                                  
                  This  research  explored  the  influence  of  cooperative  learning  model  on  type  of  Mind 
                  Mapping toward the critical thinking skill of the fourth grade students in primary school in 
                  the  sub-disctrict  of  Barombong.  The  approach  used  in  this  study  was  descriptive-
                  quantitative. The data were collected by using the questionnaire and the documentation. 
                  statistic  techniques The result presented that (1) the implementation of the cooperative 
                  learning model on type of mind mapping corresponded to the learning process based on 
                  the  teachers’  perception  which  were  obtained  from  the  questionnaire.(2)  the  critical 
                  thinking skill of the fourth grade student in primary school was good enough which was 
                  also based on the teachers’ perception.(3)there was an effect of the cooperative learning 
                  model on type of  mind  mapping toward the critical thinking skill of the fourth grade 
                  students in primary school in the sub-disctrict of Barombong. 
                   
                  Keywords : Mind Mapping, Students’ Critical Thinking, Teacher. 
                   
                   
                   
                  Penelitian ini membahas mengenai Pengaruh Model pembelajaran Kooperatif Tipe Mind 
                  Mapping  terhadap  Kemampuan  Berpikir  Kritis  Siswa  Kelas  IV  di  SD  Kecamatan 
                  Barombong. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan 
                  Jenis Penelitian Deskriptif. Teknik Pengumpulan data dalam penelitian ini adalah Angket 
                  dan  dokumentasi.  Teknik  Analisis  data  yang  digunakan  adalah  analisis  Deskriptif  dan 
                  analisis Statistik Inferensial. Hasill Penelitian Menunjukkan bahwa (1) Pelaksanaan Model 
                  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  Mind  Mapping  dapat  dikategorikan  cukup  sesuai 
                  dilaksanakan  dalam  proses  Pembelajaran  dilihat  dari  persepsi  guru  Kelas  IV  yang 
                  diberikan  Angket.(2)  Kemampuan  Berpikir  Kritis  Siswa  Kelas  IV  di  SD  dapat 
                  dikategorikan Cukup baik dilihat dari persepsi guru yang diberikan angket.(3)Terdapat 
                  pengaruh  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  Mind  Mapping  terhadap  Kemampuan 
                  Berpikir Kritis Siswa Kelas IV di SD Kecamatan Barombong. 
                   
                  Kata Kunci: Mind Mapping, Berpikir Kritis Siswa, Guru. 
                   
                   
                   
                                      Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar / Sukmawati /2020                          1 
                   I.  PENDAHULUAN                                        mampu menghubungkan antara apa yang 
                       Pendidikan pada dasarnya merupakan                 mereka     pelajari    dengan     bagaimana 
                   interaksi pendidik (guru) dengan peserta               pengetahuan tersebut akan dimanfaatkan 
                   didik  (siswa).  Interaksi  yang  dimaksud             atau diaplikasikan dalam situasi baru  
                   yaitu    saling    mempengaruhi         antara         ( Trianto,2010). 
                   pendidik       dengan      peserta      didik.             Berdasarkan  Permasalahan  diatas, 
                   Pendidikan  berfungsi  mengembangkan                   diperlukan  suatu  model  pembelajaran 
                   kompetensi  yang  telah  dimiliki  siswa,              yang dapat membuat siswa menjadi lebih 
                   selain guru peran orang tua dan keluarga               aktif,   Dengan  demikian,  diharapkan 
                   sangat terkait dalam hal pendidikan anak.              aktivitas kemampuan berpikir kritis juga 
                       Berdasarkan  UU  RI  No  20  Tahun                 meningkat. Adapun model pembelajaran 
                   2003 tentang sistem pendidikan nasional                yang  dapat  diterapkan  yaitu  penerapan 
                   yaitu Pendidikan adalah usaha sadar dan                model  pembelajaran  kooperatif  Tipe 
                   terencana  untuk  mewujudkan  suasana                  Mind Mapping.  
                   belajar  dan  proses  pembelajaran  agar                   Model      Pembelajaran       Kooperatif 
                   peserta        didik       secara        aktif         merupakan  suatu  model  pengajaran 
                   mengembangkan  potensi  dirinya  untuk                 dimana  siswa  belajar  dalam  kelompok-
                   memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,              kelompok  kecil  yang  memiliki  tingkat 
                   pengendalan          diri,      Kepribadian,           kemampuan             berbeda          dalam 
                   Kecerdasan,       akhlak      mulia      serta         menyelesaikan  tugas  kelompok,  setiap 
                   keterampilan  yang  diperlukan  dirinya,               anggota saling kerjasama dan membantu 
                   masyarakat dan bangsa.                                 untuk  memahami  suatu  pembelajaran 
                       Berbicara         mengenai         proses          (Rusman,2011:209).             Pembelajaran 
                   pembelajaran dan pengajaran yang sering                kooperatif  menekankan  pada  kesadaran 
                   membuat  kecewa,  apalagi  dikaitkan                   siswa     berpikir    kritis,   memecahkan 
                   dengan  pemahaman  siswa  terhadap                     masalah,  mengaplikasikan  pengetahuan 
                   materi ajar. Walaupun demikian, disadari               konsep dan belajar bekerja sama dengan 
                   bahwa ada siswa yang mampu memiliki                    anggota      dalam     kelompok.       Model 
                   tingkat hafalan yang baik terhadap materi              Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  Mind 
                   pelajaran    yang     diterimanya,     namun           Mapping  adalah  strategi  pembelajaran 
                   kenyataannya mereka kurang memahami                    untuk mengembangkan gagasan-gagasan 
                   dan      mengerti      secara      mendalam            melalui  rangkaian  peta-peta.  Salah  satu 
                   pengetahuan       yang    bersifat    hafalan          penggagas model ini adalah Tony Buzan. 
                   tersebut.  Sebagian  besar  siswa  kurang              pemetaan  Pikiran    merupakan  inovasi 
                    
                                         Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar / Sukmawati /2020                                2 
                  baru yang penting untuk membantu anak               Mind Mapping bisa Menyebabkan siswa 
                  menghasilkan        pembelajaran       yang         tidak  pasif  menerima  dan  menghafal 
                  bermakna didalam kelas ( Trianto,2010).             informasi  dari  guru  kemudian  siswa 
                  Mind Mapping merupakan salah satu tipe              diberi  kesempatan  untuk  menuangkan 
                  dari   pembelajaran      Kooperatif    yang         ide-ide  yang  dimilikinya.  Oleh  karena 
                  diharapkan siswa lebih aktif serta mampu            itu,  akan  dilakukan  pemberian  angket 
                  mengembangkan  kemampuan  berpikir                  kepada       Guru       dengan      melihat 
                  kritis siswa.                                       karakteristik  siswa  dengan  menerapkan 
                      Kemampuan           berpikir      Kritis        model pembelajaran kooperatif tipe Mind 
                  merupakan  sebuah  kemampuan  yang                  Mapping Terhadap Kemampuan Berpikir 
                  perlu  dilatih  dan  dikembangkan  anak             Kritis Siswa. 
                  sejak usia SD, terutama ketika dibangku                 Berdasarkan  latar  belakang  diatas 
                  sekolah, siswa tidak hanya dituntut untuk           maka  penulis  tertarik  untuk  melakukan 
                  mampu  menyelesaikan  tugas,  ataupun               penelitian    yang    berjudul   Pengaruh 
                  mendapatkan nilai yang baik, tetapi juga            Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe 
                  dituntut  untuk  memiliki  kemampuan                Mind Mapping Terhadap kemampuan 
                  berpikir kritis.                                    Berpikir Kritis Siswa Kelas IV di SD 
                      Hasil  Penelitian  yang  mendukung              Kecamatan Barombong. 
                  yaitu    Supraptiningsih     (2011),    dan              
                  Rahayu  (2012)  Menyatakan  bahwa                   II.  KAJIANPUSTAKA 
                  pembelajaran  yang  menerapkan  Model                   Pembelajaran      kooperatif   merujuk 
                  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  Mind                pada      berbagai       macam        model 
                  Mapping  dapat  meningkatkan  Aktivitas             Pembelajaran dimana para siswa bekerja 
                  kemampuan  berpikir  Kritis  Siswa  serta           dalam  kelompok-kelompok  kecil  untuk 
                  Menurut Hidayat Irwan 2016 dalam hasil              saling  membantu  satu  sama  lainnya 
                  penelitian       menunjukan          bahwa          dalam  mempelajari  materi  pelajaran. 
                  peningkatan keterampilan berpikir  kritis           Dalam  kelas  koperatif,  para  siswa 
                  siswa  terjadi  karena  penerapan  model            diharapkan     dapat    saling  membantu, 
                  pembelajaran     kooperatif    tipe    Mind         saling          mendiskusikan           dan 
                  Mapping.                                            berargumentasi,       untuk       mengasah 
                      Penerapan tipe Mind Mapping dapat               pengetahuan yang mereka kuasai saat tu 
                  mempengaruhi       kemampuan        berpikir        dan     menutup      kesenjangan      dalam 
                  kritis siswa, karena Model Pembelajaran             pemahaman masing- masing. 
                                                                       
                   
                                       Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar / Sukmawati /2020                            3 
                      Mind  Mapping  dicetuskan  oleh                       Suatu  Materi  Pelajaran. 
                  Psikologi Tony Buzan sejak tahun 1970.                    (2)     Mengklasifikasikan 
                  Menurut      Buzan      Mind     Mapping                  Ide-ide 
                  merupakan  bentuk  catatan  yang  penuh                   Pokok.(3)Merencanakan 
                  warna dan bersifat visual, bisa dikerjakan                Pokok Permasalahan yang 
                  oleh satu tim yang terdiri dari beberapa                  terdapat    dalam    materi 
                  orang.  Secara  harfiah  Mind  Mapping                    pelajaran     menggunakan 
                  merupakan  pemetaan  informasi  yang                      peta       pikiran.      (4) 
                  disimpan dalam pikiran.  Mind Mapping                     Merumuskan suatu pokok 
                  jika dikaitkan dengan pembelajaran,                       materi         pelajaran.(5) 
                  sesungguhnya  merupakan  contoh  yang                     Menyimpulkan         Pokok 
                  sangat   baik   tentang    pendayagunaan                  Permasalahan          dalam 
                  teknik belajar atau prasarana belajar yang                materi  pelajaran  secara 
                  bias membantu siswa memahami konsep-                      menyeluruh.”          (Tony 
                  konsep  dan  menghafalkan  informasi                      Buzan, 2009). 
                  secara tepat.                                       
                       Adapun   yang    menjadi     langkah-            Pemanfaatan  Mind  Mapping  Dalam 
                  langkah dan Indikator Mind Mapping                 kegiatan    pembelajaran      memberikan 
                  Menurut Tony Buzan sebagai berikut:                keuntungan seperti: dapat membantu dan 
                                                                     mengembangkan  kreativitas  berpikir, 
                         “  Langkah-langkah  Mind                    menggugah         kecerdasan       kreatif, 
                         Mapping       adalah     (1)                menumbuhkan          berbagai        solusi 
                         Mempelajari konsep suatu                    inspiratifuntuk  memecahkan  masalah, 
                         materi     Pelajaran.    (2)                mengingatkan  kembali  fakta-fakta  saat 
                         Menemukan            Ide-ide                dalam  tekanan,  menciptakan  suasana 
                         Pokok    dengan  lebih                      belajar    yang    menyenangkan        dan 
                         Kreatif (3) Membuat peta                    menimbulkan  inspirasi  secara  kreatif, 
                         pikiran.  (4)  Menganalisis                 memberikan kebebasan  intelektual yang 
                         (5)    Mempresentasikan.”                   tidak  terbatas,  dan  dapat  melakukn 
                         (Tony Buzan, 2009).                         organisasi  konsep-konsep  dengan  baik 
                                                                     lagi menarik karena dapat disertai dengan 
                         “  Indikator  Pembelajaran                  gambar-gambar  sesuai  dengan  konsep 
                         Mind Mapping adalah (1)                     yang dimaksud. tidak terbatas, dan dapat 
                         Menjelaskan         Konsep                  melakukn     organisasi    konsep-konsep 
                   
                                      Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar / Sukmawati /2020                          4